六月，新一年應屆畢業(yè)生即將離校。2011年我國大學應屆畢業(yè)生約為660萬，就業(yè)壓力不容小視。而創(chuàng)業(yè)不僅是大學生就業(yè)的良好渠道之一，更可以帶動更多就業(yè)。近年來，在大學生就業(yè)壓力增加的背景下，國家鼓勵和倡導畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，激勵了更多莘莘學子創(chuàng)業(yè)激情的同時，也暴露了象牙塔內年輕人自己開拓事業(yè)的困境。
有底、沒底：更多大學生考慮創(chuàng)業(yè)
"幾年前，重點高校畢業(yè)的受過高等教育的人才回到家鄉(xiāng)賣豬肉引起過陣陣唏噓，而現(xiàn)在，無論是小買賣還是科技含量高的大事業(yè)，大學畢業(yè)生拿起算盤搞創(chuàng)業(yè)已經成了政府部門大力扶持和倡導的事。"張陽，吉林省內一所大學二年級的在讀學生21日對記者說，因為國家倡導，身邊有越來越多的同學開始考慮創(chuàng)業(yè)這件事。
當日，是第二屆中國 22長春創(chuàng)業(yè)(就業(yè))博覽會開展的第二天，這一場由中國就業(yè)促進會、吉林省人民政府、長春市人民政府共同主辦的展會，共提供創(chuàng)業(yè)項目1500個(現(xiàn)場展示500個)，展示創(chuàng)業(yè)平臺50個，還設立了"大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務專區(qū)"為畢業(yè)生提供一條龍全方位服務，吸引了眾多高校在校生和即將畢業(yè)的大學生就創(chuàng)業(yè)和就業(yè)問題前來咨詢。
有學者認為，如果沒有資金和技術，大學生創(chuàng)業(yè)也只能是做小商小販。而做了20年大學生就業(yè)工作的吉林工商學院就業(yè)處騰遠杰老師卻認為，做小商小販也是一個創(chuàng)業(yè)渠道，畢竟能夠自謀職業(yè)，給其他人帶來就業(yè)崗位。"我想長春市舉辦這樣的創(chuàng)業(yè)展會也是想傳達一個理念，就是最基本的生活領域都可以有創(chuàng)業(yè)的機會。"
另外，在采訪中記者了解到，在吉林省像張陽這樣把畢業(yè)后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)放在一個天平上考慮和衡量的學生越來越多，同時，在學校期間就通過技術研發(fā)開始創(chuàng)業(yè)的學生也日益增多。
作為展會的內容之一，首屆"長春之光"大學生創(chuàng)業(yè)大賽在20日落下帷幕。來自吉林農業(yè)大學發(fā)展學院的五位學生憑借惠農測土配肥項目獲得了比賽的二等獎，得到獎金兩萬元。隊長杜政隆說："我們團隊的成員很多都來自農村，對農民種地的難題有著切身體會。因此我們在校期間就針對這些問題進行研發(fā)，很幸運地也取得了成果。我們希望在畢業(yè)之后，用所學的知識和獲得的專利精準地將創(chuàng)業(yè)鋪展開來。"
有統(tǒng)計顯示，近兩年我國大學生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，一項名為"高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究"的調查顯示，有接近66%的受訪大學生表示支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)，61%的被調查者表示如果有機會就會創(chuàng)業(yè)。
資金、政策：有支持也有困境
2010年起我國在全國范圍內開展了大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，計劃在2010-2012年，利用三年時間引領45萬名大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，通過開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓(實訓)，對大學生創(chuàng)業(yè)給予政策扶持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供指導服務以及孵化服務，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，健全創(chuàng)業(yè)服務，引導和帶領一大批大學生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。為此，各地都在積極采取措施。
吉林省人才交流開發(fā)中心主任姬國海介紹說，吉林省對畢業(yè)2年內的高校畢業(yè)生從事個體經營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類行政事業(yè)性收費;黑龍江省則充分利用大學生科技園、經濟和高新技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等現(xiàn)有資源，建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，開發(fā)適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項目;天津側重于創(chuàng)業(yè)實訓，認定了500家有條件的企業(yè)為創(chuàng)業(yè)實訓基地，安排3200余名有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的畢業(yè)學年在校生和未就業(yè)的高校畢業(yè)生到實訓基地進行3至6個月的創(chuàng)業(yè)實訓。
同時，一些高校也在為學生創(chuàng)業(yè)提供著扶持。吉林農業(yè)大學發(fā)展學院王艷梅校長說："我們?yōu)閷W生提供創(chuàng)業(yè)培訓，有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育指導團，12000多平方米創(chuàng)業(yè)園區(qū)專為學生提供作為孵化基地，并新建了創(chuàng)業(yè)模擬實驗室。"
盡管如此，但大學生創(chuàng)業(yè)依然面臨資金、經驗、心理準備等不足的困境。吉林財經大學的一個團隊研發(fā)了太陽能恒溫發(fā)酵沼氣池項目用以創(chuàng)業(yè)，談及創(chuàng)業(yè)中的困難，團隊負責人劉家晗說："目前最大的難題還是資金問題，因為項目成本比較高，由此也引發(fā)了開拓市場的問題，只有我們給予農民更多的實惠，我們的產品才好得以推廣。"
在展會期間，包括吉林省、黑龍江省、河北省、湖南省等十余個省市人力資源和社會保障部門的代表也齊集一堂，就各地大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃實施經驗、存在問題以及推進建議進行了交流研討。
歸納起來，代表們普遍認為，目前大學生創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款申請周期長，申請程序復雜，對擔保人條件要求過高;現(xiàn)階段扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，基本上只在創(chuàng)業(yè)門檻、小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓等方面給予優(yōu)惠，且優(yōu)惠力度有限，貸款額度不高、稅收優(yōu)惠額度小品種少，不能滿足大學生初創(chuàng)企業(yè)的需求。
不僅是客觀條件，大部分大學生的主觀自身條件也與高質量創(chuàng)業(yè)有一定差距。"目前，很多想創(chuàng)業(yè)的大學生都流于空洞的想法，實際操作不足，經驗不足，管理能力不足，技能不足，資金不到位，團隊成員理念也可能有沖突。"騰遠杰說。
專家建議：想好了看準了再"創(chuàng)"
"不建議大學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)"，是記者從多所高校就業(yè)工作負責人以及部分創(chuàng)業(yè)成功人士口中聽到次數(shù)最多的建議。
很多成功創(chuàng)立了企業(yè)的大學畢業(yè)生都建議，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生應該先對自身進行評估，如果認為自己的抗風險能力和專業(yè)能力等能夠達到創(chuàng)業(yè)要求，可以直接創(chuàng)業(yè)。但是如果認識到自己能力方面有一些欠缺，建議還是要在社會上工作幾年，提高自身能力，積累一些經驗和人脈再創(chuàng)業(yè)。
騰遠杰老師也告誡大學生，創(chuàng)業(yè)有風險，成功率在30%左右。"我們不建議大學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，建議他們找一份相對穩(wěn)定的工作，有了一定的工作經驗，積攢了一定的人脈和資金，掌握了足夠的管理經驗和技能之后，如果有創(chuàng)業(yè)意愿可以創(chuàng)業(yè)。"她說。
而在采訪中記者也聽到了一些大學生創(chuàng)業(yè)者對于提高大學生創(chuàng)業(yè)技能的期待。董彥龍是長春師范學院三年級的學生，他與兩位同學一起在進行亞克力塑料產品設計與加工的創(chuàng)業(yè)。他認為，大學生創(chuàng)業(yè)技能大賽對創(chuàng)業(yè)水平的提高有幫助作用。
"在比賽中經過層層選拔，我也在逐步細化著我的創(chuàng)業(yè)計劃書。畢竟大學生社會經驗少，在有了想法之后還會遇到許多困難不知道如何解決，而參加比賽讓我看清了我夢想的軌跡，今后的路能夠走得更踏實。"董彥龍說。
劉家晗則希望能獲得更大的資金支持。"希望政府部門對于大學生創(chuàng)業(yè)者能夠給予更多的資金支持，對處于起步階段的小企業(yè)提高稅收減免額度。企業(yè)初創(chuàng)階段需要更多的資金用于發(fā)展，如果政府對我們實行免稅，那我們一定會在成長起來之后積極繳納稅款，回報國家前期的扶植。"劉家晗說。
一些業(yè)內人士也認為，政府部門應該對大學生創(chuàng)業(yè)增加資金投入，例如設立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)專項扶持資金，或者財政出資為大學生小額擔保貸款提供擔保，擴大貸款規(guī)模，簡化手續(xù)。同時，也可以考慮加大對大學生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠力度，進一步降低創(chuàng)辦經濟實體的門檻，對大學生創(chuàng)業(yè)實行試運營制度，只要合法、符合國家產業(yè)政策的企業(yè)，試運行三年，免收除社保費以外的一切費用。
另外，騰遠杰建議有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生在學校期間積極參加課外活動，豐富自己的閱歷和人脈;高校也可以和政府部門對接，幫助學生參與一些創(chuàng)業(yè)項目，讓學生積累經驗的同時也去了解自己是不是適合創(chuàng)業(yè)。騰遠杰還表示，大學生如果有技術、有專利，創(chuàng)業(yè)的成功率會更高。(完)
