看過(guò)這么一部電影——因?yàn)闃屩ё呋穑?歲男孩失明。憑著對(duì)聲音的天生敏感，他帶著盲校的朋友們一起，用各種聲響排演了一出精彩的音樂(lè)劇。他就是日后成為意大利著名電影音效師的米克·曼卡西。

　　中國(guó)古代素有“左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列”的典故，而國(guó)外也有坐著輪椅的羅斯?？偨y(tǒng)帶領(lǐng)美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)大蕭條、贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的佳話。這是一種提醒：殘疾人，有時(shí)也具有某些能力優(yōu)勢(shì)，值得珍視和重視。

　　當(dāng)上帝關(guān)上門(mén)的時(shí)候，往往會(huì)打開(kāi)一扇窗。當(dāng)身體某個(gè)器官的功能存在缺陷時(shí)，往往別的器官會(huì)變得愈加敏感或靈活；因?yàn)槿毕莸拇嬖?，做事的時(shí)候會(huì)愈加勤奮、專(zhuān)注和更有毅力——事實(shí)證明，就像是沉睡的火山，殘疾人身上有時(shí)也蘊(yùn)藏著獨(dú)特的潛能。有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)，不僅能夠?yàn)樗麄冮_(kāi)拓新的生活和勞動(dòng)空間，而且對(duì)于社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造來(lái)說(shuō)，也是利好消息。

　　那么，問(wèn)題就落在如何激發(fā)和發(fā)掘這種特殊的潛能上。

　　具體到就業(yè)上，“沒(méi)有技能，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)”，就業(yè)培訓(xùn)的重要性毋庸置疑。政府相關(guān)部門(mén)和社會(huì)力量應(yīng)實(shí)行有針對(duì)性的適應(yīng)性教育，使殘疾人士的特殊才能得到培養(yǎng)和鍛煉，著力打造其獨(dú)特的、在某種程度上不可替代的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

　　在崗位設(shè)置上，應(yīng)該關(guān)注“他們能做什么”，而非“他們不能干什么”，開(kāi)發(fā)能發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)的崗位。由以往單一的“安置型”就業(yè)，逐步擴(kuò)展到目前集中就業(yè)、個(gè)體創(chuàng)業(yè)就業(yè)和政府開(kāi)發(fā)公益崗位援助就業(yè)等多種形式；從過(guò)去獎(jiǎng)勵(lì)用人單位招收殘疾人士，到現(xiàn)在舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)等，為殘疾人創(chuàng)造更多元的就業(yè)可能。

　　更重要的是，應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)殘疾人就業(yè)的幫扶觀念。不僅僅要出于人道主義關(guān)懷，更要當(dāng)作盤(pán)活和增加社會(huì)人力資源的有效手段。如果能夠更準(zhǔn)確地了解和掌握殘疾人士的就業(yè)需求、就業(yè)特長(zhǎng)，并與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)的將是殘疾人士就業(yè)和社會(huì)發(fā)展之間最大可能的雙贏。

　　何樂(lè)而不為呢？